quinta-feira, 8 de dezembro de 2011

Uma carta ao Pai Natal

CONCURSO LITERÁRIO
(2011/2012)
 Uma carta ao pai Natal
Regulamento:
1- Objetivos:
1.1.Incentivar a expressão escrita.
1.2. Estimular a criatividade.

2- Modalidade:
2.1. Carta endereçada ao Pai Natal, em folha A4, escrita em prosa.

3- Condições de participação:

3.1. Poderão participar neste concurso alunos do 1.º, 2.º, e 3.º ciclos do Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra.

3.2. Os trabalhos deverão ser da autoria dos alunos e inéditos, sob pena de serem    desclassificados.

3.3. Cada concorrente poderá participar apenas com um trabalho.

4- Apresentação dos trabalhos:
4.1. Os trabalhos devem ser apresentados em folhas A4 (no máximo duas páginas), datilografadas ou manuscritas em caligrafia legível.

4.2. Todas as cartas deverão ser assinadas somente com um pseudónimo e entregues dentro de um envelope ao professor de Língua Portuguesa.

4.3. No envelope, deverá ser assinalado o pseudónimo do aluno, acompanhado do nome, número, turma e ano.

5- Data:
5.1. A data limite para a entrega dos trabalhos é o dia 16 de dezembro de 2011.

6- Prémios:
6.1. Serão premiados os três melhores trabalhos, de cada um dos ciclos, de acordo com os seguintes critérios:

Criatividade;
Originalidade;
Correção textual.
6.2. A divulgação dos resultados e a entrega dos prémios ocorrerá no dia 17 de fevereiro 2012.

6.3. Os trabalhos premiados serão, posteriormente, publicados no Jornal da Escola.

7- Júri:
7.1. O júri do concurso será constituído por professores de Língua Portuguesa.

7.2. Todas as decisões do júri serão soberanas, não sendo, por isso, passíveis de recurso e/ ou reclamações.

7.3. Competirá ao júri resolver casos omissos neste regulamento.

8- Notas Finais:
A participação neste concurso implica a aceitação do presente Regulamento.

“UM POSTAL DE NATAL”

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS POETA JOAQUIM SERRA

 “UM POSTAL DE NATAL”
Regulamento:
1-  Objetivos:
1.1. Incentivar a expressão plástica.
1.2. Estimular a criatividade e a imaginação.
1.3. Desenvolver a sensibilidade estética.
1.4. Escrever a melhor frase de Natal.

2- Modalidade:
2.1. Para o Pré-escolar, formato A4.
       Para o 1.º, 2.º e 3.º Ciclos, formato A5.
2.2. Os suportes podem ser: papel, cartões, cartolinas, entre outros.

3- Técnicas:
3.1. Lápis de cor, marcadores e colagem.

4- Condições de participação:
4.1. Podem participar neste concurso alunos do Pré-Escolar, 1.º, 2.º e 3.º Ciclos deste
      agrupamento.
4.2. Os trabalhos deverão ser da autoria dos alunos, sob pena de serem desclassificados.
4.3. Cada concorrente poderá participar apenas com um postal.

5- Apresentação dos trabalhos:
5.1. Para os alunos do Pré-escolar, os postais devem ter, na parte posterior, o nome do aluno e escola.
5.2. Para o 1.º, 2.º e 3.º Ciclos, os postais devem ter o nome, o número, turma e ano.
6- Data e local de entrega dos trabalhos:
6.1. A data limite para a receção dos trabalhos é o dia 16 de dezembro de 2011.
6.2. Os trabalhos deverão ser entregues ao Educador, Professor e Professor de Língua Portuguesa.

7- Prémios:
7.1. Serão premiados os 3 melhores postais do Pré-escolar, do 1.º Ciclo, do 2.º Ciclo e do 3.º Ciclo, de acordo com os seguintes critérios:
- criatividade;
- expressividade;
- originalidade;
- domínio da técnica.
7.2. A entrega dos prémios ocorrerá no dia 17 de fevereiro de 2012 e a divulgação dos resultados estará disponível na plataforma da escola.
7.3. Os trabalhos premiados serão, posteriormente, expostos à Comunidade Escolar.

8- Júri:
8.1. O Júri do concurso será constituído por professores dos vários níveis de ensino.
8.2. Todas as decisões do júri serão soberanas, não sendo, por isso, passíveis de recurso e / ou reclamações.
8.3. Competirá ao júri resolver os casos omissos neste Regulamento.

9- Notas finais:
A participação neste concurso implica a aceitação do presente Regulamento.


CONCURSO LITERÁRIO
“As mais belas histórias de Natal”
(2011/2012)
Regulamento:

1- Objetivos:
1.1. Promover o gosto pela escrita.
1.2. Desenvolver a criatividade e a imaginação.

2- Modalidade:
    ● Conto (texto narrativo).

3- Condições de participação:
3.1. Apenas poderão participar neste concurso alunos do Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra.

3.2. Os trabalhos deverão ser da autoria dos alunos e inéditos, sob pena de serem desclassificados.

3.3. Cada concorrente poderá participar apenas com um trabalho.

4- Apresentação dos trabalhos:
4.1. Os trabalhos devem ser apresentados em folhas A4 (no máximo duas páginas), dactilografadas ou manuscritas em caligrafia legível.

4.2. Todos os contos deverão ser assinadas com um pseudónimo e entregues dentro de um envelope ao professor de Língua Portuguesa.

4.3. No envelope, deverá ser assinalado o pseudónimo do aluno, acompanhado do nome, número, turma e ano.

5- Data:
A data limite para a entrega dos trabalhos é o dia 16 de dezembro de 2011.



6- Prémios:
6.1. Serão premiados os três melhores trabalhos, de acordo com os seguintes critérios:
Criatividade;
Originalidade;
Correção textual.

6.2. A divulgação dos resultados e a entrega dos prémios ocorrerá no dia 17 de fevereiro de 2012.  

6.3. Os trabalhos premiados serão, posteriormente, publicados no Jornal da Escola.

7- Júri:
7.1. O júri do concurso será constituído por professores de Língua Portuguesa.

7.2. Todas as decisões do júri serão soberanas, não sendo por isso passíveis de recurso e/ ou reclamações.

7.3. Competirá ao júri resolver casos omissos neste Regulamento.

8- Notas Finais:
A participação neste concurso implica a aceitação do presente Regulamento.


quarta-feira, 30 de novembro de 2011

Pequenos Cientistas - "Vamos construir um caleidoscópio"


Experiência: “Vamos construir um caleidoscópio”








Material: Kit de montagem de um caleidoscópio

Procedimento: Seguir as instruções de montagem.














Conclusão: Um caleidoscópio ou calidoscópio é um aparelho óptico formado por um pequeno tubo de cartão ou de metal, com pequenos fragmentos de vidro colorido, que, através do reflexo da luz exterior em pequenos espelhos inclinados, apresentam, a cada movimento, combinações variadas e agradáveis de efeito visual.



Curiosidade: O nome "caleidoscópio" deriva das palavras gregas καλός (kalos), "belo, bonito", είδος (eidos), "imagem, figura", e σκοπέω (scopeο), "olhar (para), observar".




O caleidoscópio foi inventado na Inglaterra, em 1817 pelo físico escocês Dawid Brewster (1781-1868). Cerca de doze ou dezesseis meses mais tarde ele despertava a admiração universal. Afirma-se que o caleidoscópio já era conhecido no século XVII. Conta-se que, à época, um rico francês adquiriu um caleidoscópio por 20.000 francos. Era feito com pérolas e gemas preciosas ao invés de pedaços de vidro colorido. Durante muito tempo o caleidoscópio não foi mais do que um divertido brinquedo. Hoje é usado para fornecer padrões de desenho. Inventou-se um dispositivo para fotografar as formas do caleidoscópio, registrando assim, mecanicamente, os mais diversos padrões ornamentais.



terça-feira, 29 de novembro de 2011

Oficina de Leitura - O Segredo do Rio

Habituados a grandes obras a turma da Amizade terminou hoje a leitura do livro "O Segredo do Rio" de Miguel Sousa Tavares.





Este livro conta-nos a história de um rapaz que vivia com a sua família no campo. Ao pé da sua casa havia muitas árvores de vários frutos e um lago, onde o rapaz tomava banho, nos dias quentes de Verão.
Certo dia, o rapaz estava a brincar ao pé do lago, quando apareceu uma carpa, que falou. O rapaz e a carpa combinaram ser amigos. […]
Passado algum tempo, a comida começou a escassear, e o rapaz ouviu uma conversa entre os pais, sobre pescarem a carpa. De seguida, o rapaz foi avisar a carpa, e ela fugiu. […]

Aconselhamos a leitura desta obra, porque é muito interessante e transmite, ao leitor valores de amizade e de gratidão. Um livro para ler e recordar...


Aqui fica uma pequena pesquisa sobre o peixe desta estória:








A CARPA – DESCRIÇÃO

NOME LATINO: Cyprinus carpio (Linnaeus 1758)
 
FAMILIA: Cyprinideos
 
ORDEM: Cypriniformes
 
NOME EM PORTUGUÊS: Carpa e já se chamou Sarmão.

 
MORFOLOGIA: Corpo oblongo, com a altura máxima que passa pela origem da comprida barbatana dorsal. Todos os raios da barbatana são moles, à excepção dos primeiros da dorsal e o primeiro da anal, que, além de ósseos, possuem um recorte dentado susceptível de cortar linhas de pesca com apreciável limpeza… A cor vai desde o dorso pálido dos flancos ao verde azulado do lombo, com a barbatana caudal encarnada e verde e o ventre rosa amarelo. Os barbilhos superiores são verdes e os inferiores cor de carne.

TAMANHO: 20-40 cm (300-1000 g) aos 3-4 anos; raramente 100 cm (25-30 kg) e 40 anos. Pode viver até aos 50 anos de idade.

DISTRIBUIÇÃO: Em todo o território nacional predominantemente em águas estagnadas ou em sítios de correntes brandas ou quase nulas.

ALIMENTAÇÃO: Embora vegetariana, não dispensa minhocas, alevins, insectos, larvas, matéria orgânica e posturas.

REPRODUÇÃO: Época de Maio a Junho quando a temperatura da água ronda os +18 a 20ºC . Desovam em águas pouco profundas, locais tranquilos, bem guarnecidos de plantas aquáticas, perto das margens. Cada fêmea põe aproximadamente 100 mil ovos por quilograma do seu peso. Os ovos medem 1,5mm de diâmetro, são transparentes e envolvidos por um líquido viscoso que os faz aderir às plantas submersas. A incubação dura 4 a 6 dias.

HIBERNAÇÃO: A carpa no Inverno, quando a temperatura da água se aproxima do ponto de congelação, procura os pontos mais fundos onde cava buracos em forma de bacias para passar o Inverno numa espécie de letargia que a dispensa de se alimentar com regularidade.

NOTA: É originária da Pérsia e da Ásia Menor. A Carpa foi introduzida na Europa pelos Romanos que a aclimataram em Itália. Devido às suas notáveis qualidades de proliferação e de resistência a águas desoxigenadas, alastrou pelo continente europeu. Na Península Ibérica deve ter aparecido durante a dinastia dos Hasburgos como peixe decorativo nos tanques e lagos dos palácios reais, donde se escapou acidentalmente para os rios, porventura em época de cheias.
São 4 (porventura mais) os diversos tipos de Carpas que existem em Portugal:
1. a carpa comum (com escamas)
2. a carpa colar (cruzamento com o pimpão, mais alta do que a comum, escamas mais rijas e barbilhos curtos ou quase inexistentes).
3. a carpa de espelhos ( com escamas grandes em certas partes do corpo )
4. a carpa coiro ( sem escamas )


A migração das aves

Ontem a professora Cláudia apresentou-nos um powerpoint sobre a migração das aves.




A migração das aves é um fenómeno fantástico, vivido por centenas de espécies em todo o mundo.

Mas porque migram as aves?

Observámos então que o meio ambiente apresenta variações ao longo do ano. No nosso país podemos observar 4 estações do ano. O outono, o inverno, a primavera e o verão. Existindo assim, várias mudanças no nosso clima, tais como a alteração da temperatura, da humidade e da luz. O que provoca alteração no comportamento dos animais.

Parece evidente que um dos fatores relacionados com a migração das aves, é o da abundância ou escassez de alimento. Em muitas regiões do globo, a sua alimentação escasseia durante certas épocas do ano. A maioria das aves morreria se permanecesse nestes locais. É a situação verificada nas regiões com invernos muito rigorosos. Durante esta época, as aves migram para regiões mais amenas com maior abundância alimentar, retornando na primavera quando, o clima e os recursos alimentares lhes são de novo favoráveis.

Observámos também  várias espécies de aves no estuário do Tejo, sendo este um verdadeiro paraíso para a observação de aves.

Vimos então várias imagens de de aves e aprendemos algumas das suas características.

Gostámos imenso desta apresentação de powerpoint.

segunda-feira, 28 de novembro de 2011

Vamos jogar...

Hoje foram adicionados, no nosso blogger, na área de jogos (Jogos para crescer e aprender) dois applets para ajudar os alunos com a visualização a 3D.
  • Construção em 3D
  • Rodar em 3D



Um dos jogos propõe a rotação de um objeto em 3D. O outro jogo é mais complexo propondo a construção de um objeto 3D com base na visões no seu topo, frontal e lateral.

Estes dois jogos interativos ajudam o aluno a ir muito mais longe, do que utilizando o lápis e o papel, ( ensino tradicional) pois permite uma boa visualização e manipulação virtual. Apesar dos jogos estarem em inglês, estes são muito intuitivos, sendo fácil a sua exploração e utilização.

domingo, 27 de novembro de 2011

Experiência: “Vamos observar os líquidos – parte 2”

Experiência: “Vamos observar os líquidos – parte 2”
Material:
leite
corantes alimentares
prato
detergente da loiça


Procedimento:
1-    Deita leite num prato.


2-    Junta corante alimentar.


3-    Deita uma a duas gotas de detergente e observa.



Conclusão:
Apesar de termos utilizados materiais diferentes da semana passada podemos observar mais uma vez a existência da tensão superfícial nos líquidos.

Vamos rever então:
Tensão superficial é uma força que existe na superfície dos líquidos  levando a sua superfície a se comportar como uma pele elástica ou membrana, que faz com que o corante flutue.

Para acabar com a tensão superficial do leite juntámos o detergente, criando assim uma "dança de cores", surpreendendo todos os alunos.
Vale a pena experimentar em casa.

quinta-feira, 17 de novembro de 2011

Espírito Desportivo

É com o acto de brincar que a criança expressa o que está a sentir e é também a maneira como interioriza o mundo que a rodeia. Respeitando as regras do jogo, a criança simula a vida real e, deste modo, o seu cognitivo vai  desenvolver-se,  estimulando, assim,  o  seu    desenvolvimento   psicomotor.

É notória a evolução realizada pela turma da Amizade no cumprimento das regras na Educação Física ao longo destes 3 anos.


Hoje o aquecimento foi dado pelo Vasco com a orientação da professora Sílvia.



Jogámos então ao "Jogo da bolas escaldantes", havendo aqui a destacar o excelente comportamento de todos os alunos no cumprimento das regras do jogo, contribuindo assim, para um momento de grande espírito desportivo e de companheirismo entre todos os participantes, sendo visível a satisfação de todos. Após o retorno à calma os alunos foram elogiados, ficando então a promessa de publicar esta noticia no nosso blogger, pois as pequenas conquistas são para divulgar.

Aqui fica o jogo para quem não conhece.

Bola Escaldante/Limpar o Campo


A turma é organizada em 2 equipas com uma bola por cada aluno, se possível. Cada equipa ocupa o seu meio campo e de posse de número igual de bolas.

Durante um minuto (por ex.) os jogadores lançam sucessivamente o maior número de bolas para o outro campo.

Regras:

- Os jogadores apanham as bolas somente no seu próprio meio-campo, não podendo pois, invadir o da outra equipa.
- Ganha a equipa que, no final do tempo, tenha o menor número de bolas no seu meio campo.
 Recomeça então de novo. Ganha a equipa que tenha mais jogos ganhos.


quarta-feira, 16 de novembro de 2011

Pequenos Cientistas: “Vamos observar os líquidos – parte 1”

Material:
água
prato
agulha
detergente de loiça


Procedimento:
1-   Deita água num prato e espera que a água acalme.



Se colocarmos a agulha na água o que irá acontecer?

*  A agulha vai ao fundo porque é de metal.
*  A agulha vai flutuar na água.

2-   Deita a agulha no prato e observa.



3-   Junta uma gota de detergente. Observa o que acontece.


Conclusão:
Tensão superficial é uma força que existe na superfície dos líquidos levando a sua superfície a comportar-se como uma “pele elástica”.
Desta forma a agulha apesar de ser de metal não foi ao fundo.
Este efeito permite que insetos caminhem sobre a água. Também permite que pequenos objetos de metal como agulhas ou lâminas flutuem  na superfície da água.
Para acabar com a tensão superficial da água juntámos o detergente e a agulha foi ao fundo.

Curiosidade:
Os nossos pulmões têm uma substância parecida com o detergente que tem a propriedade de ser “tensoativa”.
 Rompendo assim, a tensão superficial entre o líquido dos alvéolos pulmonares e o ar dos pulmões facilitando a inspiração.
O corpo humano só produz esta propriedade tensoativa nos estágios finais da gestação.
Assim, as crianças prematuras (que nasceram antes do tempo) não conseguem respirar direito e precisam ser tratadas artificialmente até que o seu organismo se desenvolva.

terça-feira, 15 de novembro de 2011

Oficina de Leitura - A Fada Oriana

 No âmbito da nossa Oficina de Leitura chegou ao fim o livro "A Fada Oriana" iniciado a 3 de Outubro.

 Ao longo destas semanas entrámos no  mundo da imaginação e do sonho, retratados nesta obra, apelando à curiosidade e aos sentimentos próprios das crianças.

A fantasia, nesta obra, abriu portas para uma aprendizagem de valores como a verdade e a solidariedade e possibilidade de  uma vivência de inúmeros sentimentos.

A compreensão do oral foi trabalhada semanalmente através de um guião ajudando os alunos a melhorar a sua capacidade em extraír informações essenciais de cada capítulo.

Um agradecimento à mãe da Maria Carolina Rodrigues que gentilmente nos emprestou este livro.



Aqui fica a opinião de alguns alunos sobre esta obra:




Sim, eu gostei muito de trabalhar este livro porque foi uma historia fabulosa e muito emocionante.
Pedro Gomes - 8 anos.


Eu gostei de trabalhar este livro porque ele mostra-nos o carinho que devemos ter pelos outros. Eu adorei este livro.
 Pedro Martins - 8 anos


Apesar de ser uma estória um pouco triste, terminou muito bem com um final feliz.
Carolina Nogueira - 8 anos.


Sim, eu gostei muito desta estória porque é muito encantadora, sobretudo porque a Fada Oriana arriscou a sua vida para salvar a velhota que era cega e mouca.
João Mela - 8 anos


Eu adorei trabalhar este livro porque é um livro de encanto e magia e melhor ainda foi contado pela voz linda e direita da minha professora. O livro encantou-me de tanto ser mágico.
June Souza- 8 anos.


Eu gostei muito porque a Fada Oriana arriscou a sua vida para salvar a velhota e a rainha das Fadas devolveu as asas a Oriana. Foi um final feliz.
Tiago Rodrigues - 8 anos


Eu gostei de trabalhar este livro. Adorei a parte em que a Oriana salvou o peixe e depois todos os dias ia ter com ele em vez de cumprir os seus deveres. Como castigo a Rainha das Fadas tirou-lhe as asas e a sua varinha de condão. No final Oriana viu o mal que fez e arrependeu-se conseguindo desfazer todo o mal com muita coragem.
Catarina - 8 anos


Eu gostei de trabalhar este livro.  Porque a Fada Oriana não se importou com ela própria e deu a sua vida para salvar a velha que ia morrer ao cair no abismo.
Maria Carolina - 8 anos


Eu gostei deste livro porque é giro.
Cátia Jesus - 8 anos


Eu gostei de trabalhar este livro porque começou bem e acabou bem. Adorei a parte em que a Fada Oriana saltou para ajudar a velha foi uma atitude heiróica.
Vasco Silva - 8 anos


Sim adorei trabalhar este livro. É um livro criativo e engraçado. Mostra-nos alguns erros que podemos cometer, é sem dúvida um exemplo de vida. É muito educativo.
Ana Rita - 9 anos


Eu gostei de trabalhar este livro. Porque é muito giro e emocionante. A Fada Oriana arriscou a sua vida pela velha, a isso chamasse ser amiga de verdade.
Inês Martins - 8 anos


Eu gostei de trabalhar este livro foi muito giro e engraçado. A parte que eu mais gostei foi quando Oriana se atirou para o abismo só para salvar a vida da velha. Gostei mesmo deste livro gostava muito de o repetir, porque nunca li um livro tão bonito.
Gonçalo Lopes - 8 anos


Eu gostei desta estória porque é muito bonita.
Tiago Duarte - 9 anos


Gostei do livro porque apesar da tristeza, no fim tudo acaba bem. O guião foi muito criativo e importante. Carolina Serra - 8 anos

segunda-feira, 14 de novembro de 2011

Feliz aniversário

Uma beijoca para a nossa Diana que completou 9 anos.
A professora Sílvia deseja-te muitas felicidades e tudo de bom na vida.



Para comemorar a data os pais da Diana trouxeram um fantástico bolo de chocolate que fez a delícia da pequenada. Trouxeram também uma pequena lembrança para todos os colegas da Diana. Aqui ficam as imagens.